一、幼儿知觉的发展
知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映，其实质是回答感官事物“是什么”的问题。包括空间知觉和时间知觉。

1、形状知觉：叫出图形名称比辨认图形晚。3岁幼儿能识别相同形状。

形状认知规律：圆形-正方形-半圆形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形-菱形。

2、大小知觉：2.5~3岁就可以根据指示找出大小，3岁以后更精确。4岁以后可以给大小排序，说出大小。

3、方位知觉：婴幼儿判断主要表现在上下、左右、前后。3岁认上下；4岁认前后；5岁以自我中心辨左右；6岁轻松辨别上下、前后； 7岁以他人为中心辨左右。

4、时间知觉：幼儿随着年龄增长，对时间感知的精准性越高。7岁时时间观念的质变时期。


二、知觉的规律
在教师资格笔试考试中，知觉的规律通常以选择题形式查，比如考察属于类的选择题，下列选项中不属于知觉规律是？或者描述型的反选题，给出一段材料的描述，让我们来区分判断反映的是知觉的什么规律？

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备考中，我们要知道知觉的规律包含哪些内容，也要对知识内容进行区分，以及教育启示是什么。

知觉的规律

概念

教育启示

知觉的选择性

关注感兴趣的内容、刺激物突出的内容

背景与对象反差大，明显清晰

知觉的理解性

知觉的解读根据个人经验来进行

前期经验铺垫的重要性

知觉的整体性

人会把对同一事物的不同感觉整合起来

充分让幼儿感知多种感觉，综合幼儿对事物的理解，促进具体形象思维的发展。

知觉的恒常性

条件在一定范围内改变之后，知觉影响仍保持不变

—
知觉对象和背景的关系

在知觉过程中，要把对象从背景中分出来，受对象与背景的差别、对象的活动性、刺激物本身各部分的组合和教师的言语指导等条件影响。

教师应用语言和动作结合，板书时突出重点，背景简单。

三、举例分析+牛刀小试，助您掌握
1、知觉的选择性

上课时，学生会把黑板上的字当做对象，墙上的其他东西当做背景。这就是知觉的选择性。

例题：达达和妈妈去动物园里参观时，即使在动物园这种嘈杂的环境下，达达都能清楚的听到妈妈叫自己的名字，并且能从人群中很容易找到自己的妈妈。这种现象是( )。

A.知觉的选择性

B.知觉的整体性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

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2.知觉的理解性

一个有经验的驾驶员，能在汽车行驶中根据声音的异常，来判断汽车的哪个部位发生了故障。

例题：雯雯和妈妈去张家界旅游时看到一块大石头，并不觉得这块石头有什么特别的，妈妈给雯雯解释说这块石头是你看过的神话故事中的天女散花，经过妈妈这么一说，果果越看越像，这是（ ）的表现。

A.知觉的理解性

B.知觉的恒常性

C.知觉的选择性

D.知觉的整体性

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3.知觉的整体性

《小星星》这首歌曲不管用什么乐器来演奏，我们仍然能听出是同一首歌曲。也可以理解为我们俗语中说的，窥一斑而知全豹。

例题：国歌《义勇军进行曲》用不同乐器演奏，身为中国人都能从多种乐器中分辨出来，这是知觉的（ ）。

A.知觉的选择性

B.知觉的整体性

B.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

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4.知觉的恒常性

在中午的阳光下，煤块反射的光亮大于在黄昏时粉笔所反射的光亮，但人们依旧会把煤块知觉为黑的，粉笔知觉为白的。这都是知觉的恒常性。又比如古诗中：横看成岭侧成峰，远近高低都不同。体现的就是形状的恒常性。

例题：放在水里的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的，这体现了知觉的（ ）。

A.知觉的选择性

B.知觉的整体性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性